在义务教育三科统编教材投入使用后统编高中三科教材金莎娱乐场app下载,设计学习任务

普通高中《语文》全套教材共5册,其中必修教材分上、下2册,选择性必修教材分上、中、下3册。

《思想政治》教材更生动,更富有感染力。情境化教学让看起来非常抽象的理论概念变得更加直观、感性,更加接近高中学生的生活、学习和思想实际。《语文》必修上册以“劳动光荣”为主题专设一个单元,选取讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神的课文,引导学生了解和继承中华民族热爱劳动的优良传统,树立劳动光荣、劳动伟大、劳动崇高、劳动美丽的观念。收入古代诗文67篇的49.3%。《历史》教材涉及历史文化名人100余位,思想、科技、文学、法律等着作80余部,重大发明创造50余项,艺术作品40余件,引导学生形成对中华文化的认同感,树立正确的文化观。

8月27日,教育部召开系列发布会。发布会现场,教育部教材局局长田慧生介绍说,“2019年9月,部编本普通高中思想政治、语文、历史教材将在北京、上海、天津、山东、海南、辽宁等6个省市率先使用,其他省市根据新高考推进和各省实际情况陆续推进,2022年前将全部使用新教材。”

根据中央要求,教育部组织编写了普通高中思想政治、语文、历史教材,将于2019年9月率先在部分省市普通高中起始年级开始投入使用,其他省份也将陆续全面推开。日前,教育部教材局负责人就有关问题回答了记者提问。

一、编写思路

9月,统编普通高中思想政治、语文、历史教材将率先在部分省市普通高中起始年级开始投入使用。新教材呈现哪些新气象?8月27日,教育部举行新闻发布会,介绍普通高中三科统编教材相关情况。

发布会现场,普通高中思想政治教材总主编、南京大学教授张异宾,普通高中语文教材总主编、北京大学教授温儒敏,普通高中历史教材总主编、中国史学会原会长张海鹏以及普通高中历史教材总主编、首都师范大学教授徐蓝分别对部编本普通高中思想政治、语文以及历史三科教材的情况分别进行了介绍。

1.请介绍一下统编高中三科教材的背景。

教材编写坚持马克思主义指导地位,贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,突出正确政治方向和价值导向,注重发挥语文课程以文化人、以文育人功能,强化综合性、实践性,着力提升学生语文学科核心素养,增强文化自觉和文化自信。

思想政治 在理解中贯彻新思想,在感悟中建设新时代

据张异宾介绍,普通高中《思想政治》全套教材共7册,其中必修教材分《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》4册,选择性必修教材分《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》3册。其中,必修4册教材采取总分方式,《中国特色社会主义》是总览和基础,让学生对中国特色社会主义的形成和发展有总体了解;《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》分领域进行深入阐释,让学生具体理解如何坚持和发展中国特色社会主义。选择性必修3册教材则重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势,用法律手段处理日常问题,用科学思维探索认识世界。“在教与学的方式上也着力进行了改进,通过活动与正文相互嵌套、问题情境创设、综合探究活动设计等,激发学生学习兴趣,促进学生合作学习、探究学习,提高实践能力。”

一是贯彻中央重大决策部署。教材建设是国家事权,体现国家意志。党中央、国务院高度重视教材建设,习近平总书记作出一系列重要指示批示和论述。2017年国家教材委员会成立,统筹指导管理教材工作,强调要按照中央决策部署抓紧编好中小学三科教材,实行国家统编、统审、统用。

一是统筹安排教材内容,有机融入社会主义核心价值观。
按照“整体设计,自然渗透”的思路,精心选择课文,设计学习任务。在选文标准上,选取导向正面、文质兼美、深浅适宜,具有经典性和时代性的文章,积极弘扬正能量。在选文结构上,统筹安排各类选文比例,突出中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,防止文化虚无主义。

普通高中《思想政治》全套教材共7册,其中必修教材分《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》4册,选择性必修教材分《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》3册。

语文教材一直是学生、家长以及社会关注的热点。普通高中《语文》全套教材共5册,其中必修教材分上、下2册,选择性必修教材分上、中、下3册。普通高中语文教材总主编、北京大学教授介绍说,语文教材在选文标准上,选取导向正面、文质兼美、深浅适宜,具有经典性和时代性的文章,积极弘扬正能量。在选文结构上,统筹安排各类选文比例,突出中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,防止文化虚无主义。“特别要说明的是,为贯彻党的教育方针,落实全国教育大会精神,在语文教材必修上册以‘劳动光荣’为主题专设一个单元,选取讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神的课文,引导学生了解和继承中华民族热爱劳动的优良传统,树立劳动光荣、劳动伟大、劳动崇高、劳动美丽的观念。”

二是落实立德树人根本任务。三科教材意识形态属性强,是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现,具有特殊重要的育人作用。在义务教育三科统编教材投入使用后统编高中三科教材,有利于把落实立德树人根本任务在整个基础教育阶段贯通起来,形成一体化人才培养格局。

二是创新教材体例设计,以人文主题和学习任务群双线组织单元。教材以培养学生的“理想信念”“文化自信”“责任担当”为核心,细化出“伟大的复兴”“使命与抱负”“青春激扬”等若干人文主题,作为单元组合和内容选择的一条重要线索,发挥语文教材的铸魂培元作用。以课程标准规定的12个学习任务群作为另一条线索,将其分解为若干学习专题,构成28个学习单元,落实语文素养的各项培养要求。

普通高中《思想政治》教材总主编、南京大学教授张异宾介绍,教材系统讲授习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和精神实质,让学生理解为何、如何坚持和发展中国特色社会主义,深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。

我们注意到,今年9月份投入使用的语文教材选入古代诗文占比是49.3%,对于此很多家长会认为是不是意味着背诵量的增大?对于这个问题,温儒敏表示,“高中收入古诗文有67篇(首),占全部选文的49.3%,这里面有一部分是课文,一部分是课外古诗词诵读,不是作为课文,如果按纯课文来算的话,古诗文占了42%左右。大家关心的是背诵,其实背诵数不是很多,高中要求背诵的古诗文才20篇,如果以三年来算,平均每个学年也就六七篇,并不是很多。”

三是适应基础教育发展新要求。我国基础教育已进入以质量为核心的新阶段,要在巩固提高普及水平的基础上,聚焦抓质量、抓内涵。提高教育质量,抓好教材是基础。近年来,社会各界对三科教材十分关注,人民群众有很多期盼。统编高中三科教材更好地适应了时代要求,回应了各方关切。

特别要说明的是,为贯彻党的教育方针,落实全国教育大会精神,在必修上册以“劳动光荣”为主题专设一个单元,选取讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神的课文,引导学生了解和继承中华民族热爱劳动的优良传统,树立劳动光荣、劳动伟大、劳动崇高、劳动美丽的观念。

整体构建、分块安排教材内容。必修4册教材采取总分方式,《中国特色社会主义》是总览和基础,让学生对中国特色社会主义的形成和发展有总体了解;《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》分领域进行深入阐释,让学生具体理解如何坚持和发展中国特色社会主义。选择性必修3册教材则重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势,用法律手段处理日常问题,用科学思维探索认识世界。

历史教材里的英雄人物选取广受关注,也时常引发争议,对于英雄人物的选取方面的问题,普通高中历史教材总主编、首都师范大学教授徐蓝表示,英雄人物一直都是激励着我们中华民族前行的宝贵财富。习近平总书记曾经指出:“包括抗战英雄在内的一切民族英雄,都是中华民族的脊梁,他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。”因此,历史教材是非常注重对英雄人物介绍的,而且始终是历史教材的重要选材。高中历史教材编写组重视发挥英雄人物的育人作用。把中国历史上有代表性的一些英雄人物体现在教材当中。“比如说必修课《中外历史纲要》的上册,共有70多位,近30个英雄群体。比如开疆拓土的卫青、霍去病,精忠报国的岳飞,抗倭英雄戚继光,甲午海战中的邓世昌,抗日战争中的赵一曼、左权,抗美援朝中的杨根思、黄继光、邱少云等等。这些英雄人物都是对学生进行爱国主义教育的非常好的素材。”

四是协同推进综合改革。国务院2014年印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划,做好衔接。实施好新高考,必须推进普通高中课程改革,必须编写和使用好高中新教材。

三是强化语文实践活动,突出学生学习的主体性。围绕培养学生语文核心素养,以深度阅读、读写结合为指向,灵活设计“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”等语文学习活动。改变过去常见的以单向知识传授为中心的思路,注意整合学习情境、学习内容、学习方法,引导学生自主、合作、探究学习,促进语文教与学方式的转变。

教材编写坚持理论性和实践性相统一,注重选取与学生生活相关的案例、材料,便于学生结合实践理解理论问题、利用理论解决实际困惑,把爱国情、强国志、报国行有机统一起来。着力改进教与学的方式,通过活动与正文相互嵌套、问题情境创设、综合探究活动设计等,激发学生学习兴趣,促进学生合作学习、探究学习,提高实践能力。

另据徐蓝介绍,教材在英雄人物的介绍和叙述时是有系统的,一是正文的描述,正文要叙述英雄人物,另外在辅栏的设置上,有图片、思考点、历史纵横,还有史料研读等等,用这些方式来系统地展现英雄人物在历史中的作用和地位,以此来教育我们的下一代,能够崇尚英雄、学习英雄、铭记英雄,来培养他们的爱国主义精神。“还有在活动课,每一个模块后面的活动课当中,我们还要求学生在学习统一多民族国家演进的过程当中涌现出来的那些英雄人物的事迹,要求学生通过学习,明确自己的责任和担当,培养他们与国家民族休戚与共的情怀和以百姓之心为心、以天下为己任的使命感,希望他们能确立积极向上的人生态度。”

2.统编三科教材的基本原则是什么?

二、编写体例

教材设置单元导语、课导语、正文、穿插于正文中的各种栏目、综合探究。基本栏目有探究与分享、相关链接、专家点评、名人名言、名词点击等5种类型。部分教材设置了体现本册特点的栏目。这些栏目和正文相互配合,形成一个整体,从不同角度展开内容。

统编高中三科教材始终坚持以下几个原则。

必修教材每册8个单元,覆盖7个学习任务群;选择性必修教材每册4个单元,覆盖6个学习任务群。另外,教材设计了4个独立的“古诗词诵读”版块。

为突出综合性和实践性,教材设置了《综合探究》内容。《综合探究》通过创设丰富多样的情境,让学生采用多种形式围绕议题,综合运用相关学科知识和技能,分析问题、解决问题。

一是坚持正确方向。以习近平总书记提出的教材建设“一个坚持、五个体现”为遵循,以普通高中课程标准为依据,充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想,全面融入社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,让学生都有一颗中国心,都有满满的中国情,做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

28个单元中,22个单元以课文为核心构建,基本栏目包括单元导语、选文、学习提示、单元学习任务(选择性必修教材称为“单元研习任务”)。单元导语提纲挈领地说明单元人文主题、选文情况、核心学习任务及学习目标。学习提示设置于课文后,重在激发阅读兴趣,提示学习重难点,提供阅读方法和策略。单元学习(研习)任务实行结构化设计,引导学生开展各种体验性和探究性实践活动,综合提升语文素养。教材将写作任务融入单元学习任务中,读写结合,发挥课文的范文作用,读什么写什么,解决读写分离的问题。

语文 培养学生的“理想信念”“文化自信”“责任担当”

二是坚持以学生为本。遵循青少年认知规律和教育教学规律,贴近学生思想、学习、生活实际,精选基本学习内容,既关注学生全面发展,又关注学生个性发展,着力发展核心素养,提升综合素质,促进终身发展。

教材还有2个整本书阅读单元和4个活动类单元。这些单元以一体化设计的学习任务为核心,带动整本书的阅读或实践活动的开展。

“高中收入古诗文有67篇,占全部选文的49.3%,这里面有一部分是课文,一部分是课外古诗词诵读,这部分不是课文,如果按纯课文来算的话,古诗文占了42%左右。大家关心的是背诵,其实背诵篇目不是很多,高中要求背诵的古诗文才20篇。如果以三年来算,平均每个学年也就六七篇,并不是很多。”普通高中《语文》教材总主编、北京大学教授温儒敏说。

三是坚持继承创新。按照不忘本来、吸收外来、面向未来的要求,既要使经典内容代代相传,又要体现时代性,反映经济社会发展、科技进步和马克思主义中国化最新成果,还要有前瞻性和国际视野,使学生成为有世界眼光的人,成为能够担当民族复兴大任的时代新人。

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