统编版三科教材将在全国投入使用,集中力量组织统编了普通高中三科教材

语文统编教材古诗文占比近半

根据教育部的消息,2017年教育部启动统编高中三科教材,经过2年多努力,完成编写工作。国家教材委员会大中小学德育一体化、语文、历史和思想政治审议4个专家委员会对教材进行了全面严格把关。其中,语文教材精选反映中华优秀传统文化的经典名篇,注重题材的多样性和体裁的覆盖面,从古风、民歌、绝句、律诗到词曲,从诸子散文到历史散文,从两汉论文、魏晋辞赋到唐宋明清古文,从文言小说到白话小说,均有呈现。共选入古代诗文67篇的49.3%。其中古诗词33首,古文34篇。

教材导向和特色鲜明 落实中华优秀传统文化教育

经推荐、评议,教育部聘请政治立场坚定、学术造诣精深、编写经验丰富的专家担任教材总主编,调集全国知名学科专家、优秀教研员和教师等组建了100多人的编写团队。按照研制大纲—编写样章—编写教材—试教试用—修改完善的流程,认真开展编写工作。先后组织东中西部13个省份的412所学校开展试教试用。同时,征求中央马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会、国家教材委高校哲学社会科学(马工程)专委会等专家机构意见,每科组织140名特级教师进行精细审读,反复打磨教材。国家教材委员会大中小学德育一体化、语文、历史、思想政治审议专委会对教材进行了政治审核、专业审核、综合审核、专题审核、新旧对比审核,国家教材委员会召开全体会议对教材进行了审核,全面把好政治关、思想关和科学关。

在新版的高中语文教材中,《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素:人类征服疾病的一小步》等入选。

三科统编教材和以前的教材相比,有了不小的变化。

语文统编教材精选反映中华优秀传统文化的经典名篇,注重题材的多样性和体裁的覆盖面,从古风、民歌、绝句、律诗到词曲,从诸子散文到历史散文,从两汉论文、魏晋辞赋到唐宋明清古文,从文言小说到白话小说,均有呈现。共选入古代诗文67篇(首)占全部课文数(136篇/首)的49.3%。其中古诗词33首,古文34篇。

IT之家8月27日消息
根据人民网的报道,今天,教育部召开新闻发布会,正式介绍了普通高中思想政治、语文、历史三科统编教材有关工作情况,三科统编教材将于2019年9月率先在部分省市普通高中起始年级开始投入使用,其他省份也将陆续全面推开。

为配合义务教育阶段三科统编教材的使用,教育部持续开展国家、省、市、县各级培训,来解读统编教材的编写理念、结构体系和重点内容。同时,建好教材网络培训平台,利用现代信息技术,为教师提供更加实时、更有针对性的培训资源。

教材投入使用后,教育部将分批分层组织开展教师全员培训,进行持续跟踪研究,及时根据各方反馈进行修订完善,不断提升教材质量。

2017年,国家教材委员会成立,统筹指导管理教材工作,强调要按照中央决策部署抓紧编好中小学三科教材,实行国家统编、统审、统用。

袁隆平、青蒿素入选高中语文教材

根据中央要求,2017年教育部启动普通高中三科教材统编工作,经过两年多的努力,教材编审工作已经全部完成。“三科教材意识形态属性强,是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现,具有特殊重要的育人作用。”27日,教育部教材局局长田慧生在新闻发布会上介绍,2022年之前,统编版三科教材将在全国投入使用。

思想政治、语文、历史教材是落实党的教育方针、体现国家意志、传承民族优秀文化的重要载体,具有极其重要而特殊的育人作用。为落实中央关于加强中小学三科教材建设的要求,教育部在义务教育道德与法治、语文、历史统编教材投入使用的基础上,集中力量组织统编了普通高中三科教材,已经国家教材委员会审核通过。普通高中三科统编教材将于2019年有6个省市率先使用,其他省市根据新高考推进和各省实际情况陆续推进,2022年前将全部使用新教材。

田慧生介绍,编写组按照研制大纲—编写样章—编写教材—试教试用—修改完善的基本流程开展编写工作,还先后组织东中西部13个省份的412所学校开展试教试用,来检验教材的适宜性。教材还送中央马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会、国家教材委高校哲学社会科学专委会以及有关民主党派推荐的专家征求意见。同时,每科组织140名特级教师,进行精细审读,提出修改意见。

其中,语文教材注重选取反映社会主义建设和改革开放时期的作品。有的讴歌时代楷模,赞颂自力更生、执着探索、忘我奉献的宝贵精神,如《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素:人类征服疾病的一小步》。

而在高中三科统编教材和学生见面之前,义务教育阶段三科统编教材已经于2017年开始投入使用,并将在今年秋季学期实现所有年级“全覆盖”。

教材编写坚持正确方向,全面体现习近平新时代中国特色社会主义思想,有机融入社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;坚持以学生为本,遵循青少年认知规律和教育教学规律,贴近学生思想、学习、生活实际,关注学生全面而有个性的发展,着力发展核心素养;坚持继承创新,既注重让经典内容代代相传,也注重体现时代性,反映经济社会发展、科技进步和马克思主义中国化最新成果,还注重培养学生的世界眼光和国际视野;坚持综合协同,注重三科教材之间的横向配合以及与义务教育三科教材的纵向衔接,积极适应普通高中育人模式和评价模式改革。

所有任课老师先培训后上课 会定期对教材进行回访

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