——教育部教材局负责人答本报记者问金莎娱乐场app下载,明确提出教材建设是国家事权

发挥统编教材的国防教育功能 ——教育部教材局负责人答本报记者问
今年9月,义务教育阶段语文、道德与法治、历史三科统编教材在全国实现全面覆盖,此前这三科使用多年的“一纲多本”教材彻底告别课堂。如何理解中小学三科教材实行国家统编、统审、统用的重大现实意义和深远影响?如何认识统编教材在加强中小学国防教育中发挥的作用?本报记者近日就相关问题采访了教育部教材局负责人。
问:三科统编教材今年9月份实现义务教育学校全覆盖。为什么会有这一重大变化?
答:党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对教材工作极其重视,并做出了一系列重要指示,明确提出教材建设是国家事权,是人才培养的铸魂工程,要健全国家教材制度,成立国家教材委员会,统筹指导管理全国教材工作,强调要重点编好中小学三科教材,实行国家统编、统审、统用。
这次国家组织专门力量统一编写义务教育统编教材,不是对原来教材编写出版方式的简单调整,而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安做出的重大部署,具有重大现实意义和深远影响。要从落实党中央决策部署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、提升义务教育质量奠基工程的高度认识统编教材建设的重大意义。
问:统编教材在加强学校国防教育中应发挥什么样的作用?
答:统编教材是全国统一使用的教材,是国家级、高水平、权威性的教材,是全国亿万师生教学的主要精神食粮,其重要作用不言而喻。三科统编教材在理念上,突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上;在内容上,强化中华优秀传统文化教育、国防教育和法治教育等重要内容。
统编三科教材主要通过介绍国防和军队知识,讲述革命领袖和英雄人物事迹,精选反映抵御外来侵略、献身革命和国防事业的重要史实,激励青少年尊崇军人,崇尚英雄气概,传承民族气节,增强忧患意识,将红色基因代代相传。
问:三科统编教材是如何回应社会期待,加强青少年学生国防教育的?
答:统编教材编写过程中,根据不同学科特点和学段特点,采取集中呈现和有机渗透的方式,引导学生树立国防意识、培养国防观念、增强国防素养。
道德与法治教材和高中思想政治教材,从国家安全教育、国家主权教育、国家利益教育等方面综合落实国防教育,注重加强爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,使其掌握必要的国防常识与技能。
统编历史教材主要从两个方面进行国防教育。一是讲述中国国防史。例如,中国古代史讲述中国古代疆域的变迁,中国近代史讲述反侵略战争的史实。世界现代史以两次世界大战及其战后世界格局演变来讲述中国国防安全形势的变化。这些内容有利于学生掌握国防知识,培养国防意识。二是讲述重大历史事件中的英雄人物,通过展现他们的高尚品格和光辉事迹激发学生爱国主义精神。
与历史、思政学科相比,语文教材主要是通过感人的故事、生动的形象、真挚的情感让学生受到潜移默化的教育,所以,在编排理念上,语文教材侧重增强学生的国防意识和国防精神,既有通过课文体现的,也有通过整组单元重点强化的,还有通过栏目设计进行体现的。
问:统编教材中关于革命英烈和榜样人物的选择较以往有哪些不同?主要考虑是什么?
答:统编语文教材中关于革命英烈和榜样人物的选择与以往相比,主要是在原有革命英烈和榜样人物的基础上,加入了近十几年来祖国建设各条战线上涌现出的有代表性的英雄和榜样人物,如统编语文七年级下册选入杨利伟《太空一日》一文,体现中华儿女优秀精神品质及革命传统的传承和延续。同时增加了对新时代革命军人的描写,以彰显新时代革命军人的风采,体现国防和军队改革建设成果。
■本报记者 张军胜 单慧粉

■本报记者 张军胜 单慧粉

将义务教育阶段原品德课调整为“道德与法治”,强调德法兼修。在小学和初中分别编写了法治教育专册教材,集中讲授宪法,强化系统性。其他册次教材结合相关内容分散嵌入,确保法治教育贯穿始终、全程不断线。其中,小学涉及30多部法律法规,初中涉及50多部法律法规。

统编三科教材主要通过介绍国防和军队知识,讲述革命领袖和英雄人物事迹,精选反映抵御外来侵略、献身革命和国防事业的重要史实,激励青少年尊崇军人,崇尚英雄气概,传承民族气节,增强忧患意识,将红色基因代代相传。

一是坚持德育为先,以德塑魂。教材首先要突出爱国爱党爱社会主义教育,全面落实社会主义核心价值观。加强中华优秀传统文化教育,让广大青少年从小就打好中国底色,做堂堂正正的中国人。加强革命传统教育,植入红色基因,让孩子们勿忘革命先辈,坚定理想信念。

问:统编教材在加强学校国防教育中应发挥什么样的作用?

二是坚持以学生为本,易教利学。要遵循青少年认知发展规律和教育教学规律,联系学生的生活经验,将知识、能力与情感、态度、价值观的培养有机地结合在一起,把抽象、复杂的学科知识,很好地转化成适合不同年龄孩子能学、爱学的内容,增强感染力、吸引力,提高育人效果。

答:统编语文教材中关于革命英烈和榜样人物的选择与以往相比,主要是在原有革命英烈和榜样人物的基础上,加入了近十几年来祖国建设各条战线上涌现出的有代表性的英雄和榜样人物,如统编语文七年级下册选入杨利伟《太空一日》一文,体现中华儿女优秀精神品质及革命传统的传承和延续。同时增加了对新时代革命军人的描写,以彰显新时代革命军人的风采,体现国防和军队改革建设成果。

教材编写要坚持正确的政治方向,以马克思主义为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,充分体现习近平同志为核心的党中央治国理政的新理念新思想新战略,引导学生增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,为培养中国特色社会主义事业建设者和接班人打好基础。

问:三科统编教材是如何回应社会期待,加强青少年学生国防教育的?

语文教材收录了大量革命传统经典篇目,如《纪念白求恩》《为人民服务》《清贫》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》《狼牙山五壮士》《开国大典》《黄河颂》《我爱这土地》等文章,小学约40篇,初中30多篇。教材中既有毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等老一辈革命领袖,也有江姐、赵一曼、刘胡兰、董存瑞、黄继光、雷锋等革命英雄人物,以及钱学森、邓稼先等为新中国建设做出巨大贡献的著名科学家,还有鲁迅、茅盾等著名文学家的作品。同时,指导学生阅读《红星照耀中国》《长征》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等红色经典名著。历史教材专门有2册系统讲述中国共产党建立、发展,领导社会主义革命、建设和改革的史实,涉及老一辈革命家40多位;完整介绍了中国抗日战争从局部抗战、全民族抗战到最终胜利14年的史实,强调了中国战场对世界反法西斯战争胜利做出的巨大贡献和中国共产党在全民族团结抗战中发挥的中流砥柱作用。道德与法治教材讲述了革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的内容,继承和发扬“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“两弹一星精神”“载人航天精神”等。

问:三科统编教材今年9月份实现义务教育学校全覆盖。为什么会有这一重大变化?

从2012年启动,到2017年全部完成编写工作,历时五年。一是组建编写团队。通过推荐、评审,在全国范围内遴选政治立场坚定、专业学术水平较高的学科专家、学科教育专家、优秀教研员和教师等组成编写团队。二是精心编写。编写组严格按照研制大纲—编写样章—撰写初稿—修改完善的程序,认真开展编写工作。三是强化实践检验。为检验教材的适宜性,进行试教试用,兼顾东中西部、城市和农村,先后遴选多个省份的300多所学校,随堂听课,与师生当面交流,听取意见,修改完善教材。

与历史、思政学科相比,语文教材主要是通过感人的故事、生动的形象、真挚的情感让学生受到潜移默化的教育,所以,在编排理念上,语文教材侧重增强学生的国防意识和国防精神,既有通过课文体现的,也有通过整组单元重点强化的,还有通过栏目设计进行体现的。

11.三科教材投入使用后,如何不断提高教材质量,增强使用效果?

答:统编教材是全国统一使用的教材,是国家级、高水平、权威性的教材,是全国亿万师生教学的主要精神食粮,其重要作用不言而喻。三科统编教材在理念上,突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上;在内容上,强化中华优秀传统文化教育、国防教育和法治教育等重要内容。

为开阔学生视野、培育科学精神、增进文化理解力,语文教材注重汲取人类优秀思想文化精华,选取来自不同国家的名家名篇。选文涉及革命领袖和历史人物如列宁、高尔基,科学家如居里夫人、法布尔,自然和人文景观如荷兰的牧场、埃及的金字塔。选入的知名作品如高尔基的《海燕》、雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》、培根的《谈读书》、安徒生的《皇帝的新装》、笛福的《鲁滨孙漂流记》等。义务教育语文教材中选入的外国作品约占总篇数的10%。

道德与法治教材和高中思想政治教材,从国家安全教育、国家主权教育、国家利益教育等方面综合落实国防教育,注重加强爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,使其掌握必要的国防常识与技能。

7.统编三科教材是如何落实中华优秀传统文化教育的?

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